《少年聂耳》教案课程设计【通用3篇】

《少年聂耳》教案课程设计 篇一

第一篇内容

课程名称：《少年聂耳》教案课程设计

适用对象：初中生

课时数：4课时

课程目标：

1. 通过学习聂耳的成长历程，培养学生的爱国情怀和音乐鉴赏能力。

2. 培养学生的独立思考和创新意识，激发他们对音乐的兴趣和热爱。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作完成音乐创作和表演任务。

教学内容和活动设计：

课时一：聂耳的成长历程

1. 通过学生们观看相关视频，了解聂耳的成长经历和他对音乐的热爱。

2. 分组讨论，学生们分享自己对音乐的理解和喜好，引导他们思考音乐在个人成长中的作用。

课时二：音乐鉴赏与创作

1. 听取学生对聂耳的音乐作品的了解和感受，引导他们分析音乐作品中的情感表达和技巧运用。

2. 组织学生们进行音乐鉴赏活动，通过欣赏不同类型的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。

3. 引导学生们进行音乐创作，可以是自由创作或根据聂耳的音乐作品进行改编。

课时三：合作表演

1. 学生们根据自己的喜好和创作成果，自由组成小组，准备一段音乐表演。

2. 引导学生们在小组内分工合作，协商确定表演内容和形式。

3. 学生们进行表演，并互相欣赏和评价彼此的表演。

课时四：总结与展示

1. 学生们对本课程的学习和活动进行总结，分享自己的学习成果和感悟。

2. 学生们可以通过展示自己的音乐作品、表演视频或口头报告的形式展示自己的学习成果。

评估方式：

1. 观察学生在课堂活动中的参与度和表现情况。

2. 收集学生的作品和创作成果，进行评估和点评。

3. 学生们通过口头报告或书面反馈的方式，对自己的学习成果进行总结和评估。

教学资源：

1. 视频资料：聂耳的成长经历和音乐作品介绍。

2. 音乐作品：聂耳的代表作品，供学生们进行欣赏和分析。

以上是《少年聂耳》教案课程设计的第一篇内容，通过学习聂耳的成长历程、音乐鉴赏与创作以及合作表演等活动，旨在培养学生的音乐素养和创新能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。同时，通过学习聂耳的故事，还可以培养学生的爱国情怀和优秀品质。

《少年聂耳》教案课程设计 篇三

《少年聂耳》教案课程设计

　　教学目标：

　　1、.学会本课的8个生字，正确读写并理解16个新词语，回用部首查字法，能联系上下文理解句中的词语。

　　2、能照样字，用每当总会造句。

　　3、初步学会用自然段归并的方法给课文分段。

　　4、能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，能背诵课文的第五自然段。

　　5、知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的，知道勤学苦练是事业有成的`重要因素。

　　重难点分析及突破方法：

　　用自然段归并法给课文分段的训练。能知道聂耳成名成家与少年时代的关系。.

　　教学准备

　　录音磁带

　　教学时间

　　三课时

　　第一教时

　　教学要点

　　自学课文，初知内容大意，练习用自然段归并法分段。

　　教学过程

　　一、揭题、审题。

　　1、听国歌、谈体会，引出人物聂耳

　　2、学生谈谈对聂耳的认识，老师简介聂耳。（见教参）

　　3、从题目看，课文是什么类型的文章。（写人）写谁？写他什么时候的事？（补充课题）

　　二、初读课文，谈感受

　　1、少年时代的聂耳是一个怎么样的人？

　　2、参考课后第三题，小组讨论各自然段段意，试着用自然段归并法试着给课文分段。

　　3、预习课文

　　三、检查课前预习情况

　　1、向同学们汇报自己会读、会写、已经理解的词语

　　2、读一读自己认为读得最好的段落，读一读自己认为最难读的句子。

　　3、提出预习中碰到的困难，师生互相解决重点理解下列词语：谱写、恳求、诞生、降临、美妙、归帆

　　4、复习本单元学习提示明确分段的操作步骤，交流分段。

　　四、作业

　　板书设计：

　　杰出的音乐家-----简介

　　在木匠师傅跟前听笛子听、学笛子（邻居家）

　　在木匠师傅跟前学吹笛子

　　在大青树下吹笛子忘情地吹笛子（龙门西山）

　　在雨中吹笛子

　　第二教时

　　教学要点.

　　教学2--5自然段。能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，深入阅读。

　　教学过程

　　一、读第2--5自然段。

　　说说课文讲了聂耳少年时代的哪几件事？

　　（听、学笛子，忘情吹笛子）

　　课文是围绕哪几句话来讲的？

　　（少年时代就非常喜欢音乐）

　　二、深读阅读，找找从哪些句子、词语中你能体会到聂耳很喜欢音乐？

　　（各自用自己喜欢的方式学习）

　　三、师生交流

　　1、聂耳常常跑到眼睛一眨不眨地侧耳倾听。

　　2、有一次，聂耳能教教我吗？

　　3、从此，聂耳就天天到他那里学吹笛子。

　　4、哥哥去聂耳却吹起了笛子。

　　5、越吹越有劲似乎一点

　　6、引着滇池上的聂耳用湖光山色。

　　重点理解侧耳倾听、恳求、聂耳不爱玩吗？为什么他不去攀登龙门？

　　提示：第四节中1、2两句为什么用可是连接？

　　（聂耳忘记了时间忘记了空间）

　　为什么加似乎

　　（表现他如醉如痴）

　　聂耳站在什么位置，怀着什么感情吹笛子，你从哪些词语中看出来？

　　朗读训练，读出聂耳喜欢音乐的语气

　　小结：作者写人的写作方法

　　四、完成作业本部分作业

　　指导、每当总爱造句

　　1、读例句每当（什么时候，谁）总爱（做什么）作什么内容不一只要符合要求即可

　　2、口头造句，拓展思路

　　第三教时

　　教学要点

　　1、背诵第五自然段，并听写句子

　　2、学习第一自然段，总结全文。

　　教学过程

　　一、复习巩固，背诵第五自然段

　　1、按课文填空（第五自然段）

　　2、背诵这一自然段中你最喜欢的一句话

　　3、背诵这一自然段中你认为最难的一句话

　　4、试着背诵整一段话

　　二、听写句子，默写句子

　　三、学习第一自然段、总结全文

　　1、看板书用自己的话说说少年聂耳怎样喜欢音乐？

　　2、读第一自然段用因果关系的句式说一句话。

　　（因为聂耳少年时代这么喜欢音乐，所以长大后成为一位杰出的音乐家）

　　3、读第一自然段，你读动懂了什么？理解杰出、谱写，再次欣赏《义勇军进行曲》

　　4、请学生说说聂耳的其他作品

　　革命歌曲：《码头工人歌》、《毕业歌》、《卖报歌》

　　5、谈谈学了这篇课文的感想。

　　四、综合性实践活动学唱聂耳的歌曲，开个聂耳歌曲欣赏会五、完成剩余作业。