《口语交际》教学教案(最新6篇)

《口语交际》教学教案 篇一

标题：提高学生口语交际能力的教学策略

教学目标：

1. 帮助学生克服害羞和紧张情绪，自信地进行口语交际

2. 培养学生流利、准确、自然的口语表达能力

3. 培养学生合作与团队意识，通过交流互动提高口语交际技巧

教学内容：

1. 口语表达技巧：发音、语调、节奏、停顿等

2. 交际用语：问候、介绍自我、表达意见、提出建议等

3. 交际场景：日常生活、学校、旅行、工作等

教学策略：

1. 创设真实语境：通过角色扮演、小组讨论等活动，创造真实的交际场景，让学生在实践中提高口语表达能力。

2. 轮流发言：鼓励学生轮流发言，提高他们的主动性和参与度。教师可以设计小组活动，让每个学生都有机会进行口语交际。

3. 录音评估：通过录音评估学生的口语表达能力，帮助他们发现问题并提供改进建议。同时，学生也可以自己反思自己的口语表达，从而不断提高。

4. 合作学习：鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、伙伴练习等方式互相学习和帮助，提高口语交际能力。

教学步骤：

1. 导入：通过一段有趣的视频或图片引起学生的兴趣，激发他们对口语交际的学习兴趣。

2. 基础知识教学：教授基本的口语表达技巧和交际用语，例如常用的问候语、自我介绍等。

3. 角色扮演：设计一些常见的交际场景，要求学生以小组为单位进行角色扮演，模拟真实的口语交际情景。

4. 录音评估：要求每个学生录制自己的口语表达，并进行评估和反思。

5. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过小组活动和互相练习，提高口语交际能力。

6. 总结反思：引导学生总结本节课的学习内容和收获，并提出自己的改进计划。

教学评估：

1. 口语表达能力评估：通过学生的口语表达情况，评估他们的口语交际能力并给予反馈。

2. 合作学习评估：评估学生在小组合作学习中的表现，包括参与度、合作意识、团队合作等。

教学延伸：

1. 提供更多的交际场景和情境，让学生进一步提升口语交际能力。

2. 引导学生积极参加口语交际的实践活动，如参加英语角、进行英语演讲等。

《口语交际》教学教案 篇二

标题：提高学生口语交际能力的课堂活动设计

教学目标：

1. 培养学生自信地进行口语交际，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2. 培养学生的团队合作意识，通过合作学习提高口语交际技巧。

3. 提高学生对不同交际场景的适应能力和应变能力。

活动设计：

1. 角色扮演：设计不同的交际场景，要求学生以小组为单位进行角色扮演。例如，模拟饭店点餐、旅行问路、工作面试等场景，让学生在实践中提高口语表达能力。

2. 问题解决：给学生提供一些实际问题，要求他们用英语进行讨论和解决。例如，如果迷路了怎么办？如果遇到英语不好的外国游客怎么交流？通过这样的活动，学生可以锻炼应变能力和交际能力。

3. 图片描述：给学生展示一些有趣的图片，要求他们用英语进行描述。通过这样的活动，学生可以提高口语表达能力和描述能力，并增加词汇量。

4. 情景对话：给学生提供一些情景对话的对话框架，要求他们完成对话并进行表演。通过这样的活动，学生可以提高口语表达能力和交际能力，同时也锻炼创造力和合作意识。

5. 演讲比赛：组织学生进行演讲比赛，要求他们用英语进行演讲并展示自己的口语交际能力。通过这样的活动，学生可以提高口语表达能力和自信心，并锻炼公共演讲和表达能力。

活动评估：

1. 观察学生在活动中的表现，评估他们的口语交际能力和合作意识。

2. 学生互相评估，提供反馈和建议，帮助他们不断改进口语交际能力。

活动延伸：

1. 组织学生参加英语角、英语演讲比赛等实践活动，提供更多的口语交际机会。

2. 引导学生进行口语交际的自主学习，推荐一些口语交际教材和资源，让学生自主提高口语交际能力。

《口语交际》教学教案 篇三

　　【学习目标】

　　１、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

　　２、完成习作：

　　通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

　　【课前准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话导入，明确目的

　　１、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。

　　２、板书课题：留在心里的印象

　　二、联系实际，全班交流

　　１、指名回答：

　　谁给你的第一印象最深？

　　你们初次相见时是怎样一番情景？

　　他给你留下了怎样的第一印象？

　　２、指名回答：

　　后来你们在相处的过程中又发生了什么事？

　　你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？

　　小组交流，合作学习。

　　课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。

　　３、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。

　　４、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。

　　三、汇报交流，集体评议

　　小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。

　　全课总结。

《口语交际》教学教案 篇四

　　教学目标：

　　1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，并能认真倾听他人发言，学会交流。

　　2、引导学生说完整话，表达清楚自己的观点。

　　3、培养学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维的想象能力和跳跃能力。

　　4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。

　　教学准备：

　　师生各准备一张照片

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、师：“瞧！我这儿有一张照片，是我自己最喜欢的！请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍的？”

　　（学生猜想后回答）

　　2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗？”

　　（学生讨论后交流）

　　2、 师讲自己照片里的故事。揭示课题。

　　二、情感交流，提高想象

　　1、师：“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗？先猜什么？后猜什么？”

　　2、学生想好后回答。

　　3、同桌同学用刚才的办法互相猜想。并讲一讲照片中的故事。

　　4、自己讲出照片中的真实故事。

　　5、教师小结。

　　三、布置有情趣的作业

　　l 把自己讲的故事写在小本本上。

　　l 把自己喜欢的照片制作成一个小相册。

　　l 用《照片里的故事》为题，设计一期手抄报。

　　把自己最喜欢的照片画下来，举行一次绘画大赛。

《口语交际》教学教案 篇五

　　【教学目标】

　　１、通过口语交际，增强学生表达，倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

　　２、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

　　３、根据交流的情况，选择一项进行习作。

　　４、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

　　５、培养学生热爱大自然保护的情感。

　　【课时安排】

　　３课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际

　一、激情导入

　　《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》是我们学过的四篇课文，课文带领我们走进了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色，有情有意的世界中，我们在与大自然的接触中也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种声音，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

　　今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

　　二、自读提示，明确要求

　　１、自读《口语交际·习作一》，整体了解本次口语交际的内容。

　　说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？

　　２、师生共同确定口语交际的要求和内容：

　　成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，（如自己是一种植物或一种自然现象，）然后把看到的，想象到的和感受到的说清楚。

　　走进声音世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。（如：风声，雨声，雷电声，流水声等。）

　　回顾暑假生活：主要让大家说说自己暑假见闻和自己的感受，自己欣赏大自然美丽景色后自己的联想和想象。

　　三、分组讨论，班内交流

　　１、学生自选某一方面内容，按要求进行准备，尽量不用书面发言稿。

　　２、要求每位同学准备发言。

　　３、组内交流后，选出代表在全班交流。

　　四、自我评价

　　１、学生交流。

　　２、评议。对交流的同学进行补充，提问等，开展对话，说说听后的感受。

　　第二、三课时

　　习作

　　一、激趣导入

　　在口语交际课上，同学们把自己在假期看到的景色听到大自然美妙的声音等进行了交流，仿佛走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己听到的，看到的，以及自己的独特感受写下来。

　　这节课我们就吧自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开合理的联想和想象，认真地写下来，我想这种独特的感受一定能成为一篇佳作。

　　二、选材主题，明确要求

　　１、选择主题，确定材料：

　　选择“成为大自然中的一员，走进声音世界，回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以游览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

　　２、大胆构思，精巧命题。

　　３、习作要求。（幻灯出示）

　　可以借鉴本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

　　写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

　　记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

　　记叙清楚，语句通顺，感情真切，无错别字。

　　三、试写初稿，进行修改

　　１、学生进行习作，教师指导，并对有困难的学生进行个别指导。

　　２、学生完成初稿，进行自我修改。

　　３、组内互读互改。

　　四、朗读赏析，交流评议

　　１、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

　　２、学生交流评议。

　　３、教师点评：

　　特别要肯定习作中体现出的独特感受，恰当地运用联想和想象。

　　五、再次修改，誊写习作

　　再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

　　内容概括：这篇介绍了关于《口语交际·习作一》教学设计,3，希望对你有帮助！

《口语交际》教学教案 篇六

　　【教学过程】

　　一、导入

　　１、同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，黄老师给大家带来了一个可爱的小精灵，它要和大家一起来做个游戏，名字叫──（点击并齐读我做你猜）

　　２、如果你能猜出屏幕上的小精灵在做什么，就大声地说出来。

　　３、你也想让别人猜猜你在做什么吗？

　　你还会做什么？从你开始自由发言。想说的同学一起站起来说。

　　４、看来，我们班的同学个个都是身怀绝技的孩子，你们愿意把你的本领教给别人吗？这节口语交际课我们就来学习教你学一招。

　　５、想想我们在口语交际的时候要注意些什么？（板书：层次分明、表达清楚、语言生动）

　　师小结：这就是我们口语交际的要求。

　　二、介绍本领的方法

　　１、按照口语交际的要求，黄老师先来教大家一招变魔术。

　　２、师边说边演示。

　　３、看了黄老师的表演，听了我的介绍，你有什么不明白的吗？

　　４、生质疑，师解答：

　　师小结：先介绍内容，再介绍诀窍，这就是我们这节口语交际课的方法。

　　三、召开兴趣小组组长招聘会

　　１、按照这样的方法和要求，现在你能很快把你的本领教给别人吗？

　　２、这么能干呀！黄老师要告诉大家一个消息，跟你们有关，想知道吗？学校马上要召开一个兴趣小组组长招聘会，有手工小组、歌舞小组、魔术小组、生活小组、书画小组、体育小组，想试一试吗？

　　３、按照刚才说的方法和要求，先教教你的小伙伴，让他们给你提提建议，准备吧！

　　生准备。

　　４、招聘大会马上要开始了。应聘的同学准备好了吗？你们能不能当选，下面的小评委们说了算。小评委们可直接向选手提问，如果他的回答让你们满意了，请举起手中的笑脸。听明白了吗？

　　５、师宣布招聘大会开始，生自由上台应聘，由下面学生选出组长。

　　（过渡语：你想应聘哪个小组？

　　太精彩了！我看到同学们都跃跃欲试了！

　　今天我们学习的教你学一招，这一招不仅是小手工、小制作，还可以是我们从书本上、从网上、从父母、老师那里学到的生活小窍门，你们有吗？）

　　６、你为什么选他？按照口语交际的要求和方法，你认为他好在哪？

　　７、这么能干的组长都被我们小评委选出来了，你想学什么本领就到哪个小组去，行动吧！

　　四、小记者采访

　　把小组长的本领都学到手了吗？现在我是学校向日葵广播站的小记者，来采访一下你们的学习成果，好吗？（你参加了哪个小组？学会了什么本领？还想学什么？）

　　学生采访。

　　五、师小结

　　我们这节口语交际课的内容是教你学一招，我们不但复习了口语交际的要求，还知道了这一类口语交际的方法，相信大家的收获一定不小，这节课就上到这，下课！

　　【板书设计】

　　口语交际

　　教你学一招

　　要求

　　方法

　　层次分明

　　介绍内容

　　表达清楚

　　语言生动

　　介绍诀窍