《火车开啦》课后教学反思(精简6篇)
《火车开啦》课后教学反思 篇一
《火车开啦》是一篇非常经典的儿童故事，作为一名小学教师，我认为在教学过程中能够引入这样一篇富有情节和趣味的故事，对于激发学生学习兴趣和培养语言表达能力都有着积极的影响。然而，在课后反思中，我也发现一些需要改进的地方。
首先，故事的语言表达方式需要更加生动活泼。在课堂上，我发现有些学生对于故事中的情节理解不够深入，他们只是简单地把故事中的人物和事件描述出来，而没有真正理解其中的内涵。这可能与我在教学中没有充分发挥故事的生动性有关。下次在教学中，我会更加注重语言表达的生动性，通过模仿人物的动作、声音和情感，让学生更加深入地理解故事的内涵。
其次，故事中的教育意义需要更加明确地传达给学生。《火车开啦》这个故事的主题是关于友谊和帮助的，然而在教学中，我没有充分引导学生思考和探讨这些教育意义。下次在教学中，我会设计一些问题，引导学生思考故事中的友谊和帮助对他们自己的意义，从而让他们更加深入地理解故事的主题。
最后，我也意识到自己在教学中的一些失误和不足。在上一堂课中，我并没有设立足够的练习时间，学生们只是简单地进行了一些口头表达，而没有进行更加系统和深入的练习。下次在教学中，我会设计一些与故事相关的练习题，让学生进行书面练习，从而巩固他们对故事的理解和语言表达能力。
总结起来，通过对《火车开啦》课后教学的反思，我认识到自己在教学中的不足之处，并制定了一些改进的措施。我相信通过这样的反思和改进，我将能够更好地引导学生理解故事的内涵，培养他们的语言表达能力，并更好地将教育意义传达给他们。
《火车开啦》课后教学反思 篇二
在上一节课中，我给学生们讲解了《火车开啦》这个寓言故事。通过这个故事，我希望学生们能够理解友谊和帮助的重要性，并培养他们的语言表达能力。然而，在课后反思中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，我意识到自己在教学中没有充分发挥学生的主动性。在课堂上，我主要是通过讲解故事情节和分析故事内涵来引导学生思考。然而，我没有给学生足够的机会去发表自己的观点和表达自己的想法。下一次在教学中，我会更加注重学生的主动参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生们更加积极地参与到教学中，从而更好地理解故事的意义。
其次，我意识到自己在教学中没有充分考虑学生的个体差异。在上一节课中，我只是简单地给学生们讲解了故事的内容，而没有考虑到不同学生的理解能力和学习风格。下一次在教学中，我会根据学生的不同特点，采用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
最后，我也意识到自己在教学中的一些失误和不足。在上一节课中，我并没有充分利用故事中的情节和人物来进行语言训练。下一次在教学中，我会设计一些与故事相关的口语和写作练习，让学生们能够更加充分地运用所学的语言知识，从而提高他们的语言表达能力。
通过对《火车开啦》课后教学的反思，我认识到自己在教学中的不足，并制定了一些改进的措施。我相信通过这样的反思和改进，我将能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力，并帮助他们理解友谊和帮助的重要性。
《火车开啦》课后教学反思 篇三
对一年级的孩子来说，“游戏”是音乐学习的最好方式。《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课。在学习《火车开啦》这首歌曲时，首先听音乐《开火车》律动进教室，在这种情境下，引导学生聆听火车鸣笛声“WU”导入发声练习。使学生在轻松、欢快的气氛中，以熟悉的声音进行有效的发声练习。
音乐游戏《火车开了》环节则是引导学生学习模仿火车鸣笛声“WU”；火车大轮声音honglong；火车小轮声音kachakacha；。最后在老师的指挥下形成三声部的效果。使学生感受X、X、XX、三种音符时值，在模仿中，解决歌曲节奏难点。并使学生用身体动作（肢体语言）对音乐节奏做出反应，感受音乐的力度、速度的变化。
《乐记》云“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也，敢于物而动，故行于声。”为了更好的使学生融入到音乐情感中，在教授歌曲环节主要从歌曲本身出发，注重歌曲内容，通过老师戴着司机帽范唱激发学生学习兴趣，反复聆听引导学生感受歌曲的情绪的同时，引导学生在演唱中真正体现欢快活泼，火车司机自豪骄傲的心情。歌曲教学从始至终贯穿火车各个声音，一是让学生始终在歌曲的意境中感受音乐，二是对音乐游戏中三声部效果的再次体现，让所有的学生都参与其中。更值得高兴的是学生在分组表演时有些组长组织有序，给学生分配相应的角色，学生整齐的左手搭在前面同学的肩膀上，右手模仿火车的大小车轮转动，边走边唱，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦……”如果谁走的不整齐，组长就会提醒，不要脱轨了，马上小火车又整齐了，从这节课我看到了孩子们是开心快乐的，是从心底唤起她们对音乐的热爱！在音乐学习中提高综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。
拓展环节，学生通过编创歌词，检验学生对歌曲情感掌握同时，主要针对现在交通事故的频繁发生对学生进行安全教育，教育学生从小做起，遵守交通规则，安全文明出行。最后是学生们高高兴兴的把这列火车（这辆汽车）安全开出教室。
这节课也有它的不足之处，在形成三声部效果部分，个别学生的合作有些跟不上，应考虑学生差异程度，在进行这部分内容时应放慢速度。学生只有会了，才会对所学内容充满兴趣，才能真正体会唤起对音乐的喜爱。
《火车开啦》课后教学反思 篇四
通过这个学期的音乐教学，我发现对低年级，特别是一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习音乐的那种源自心底的热爱。
因此，在一年级的课堂设计中，将节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的常规与"知识与技能"的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常识、在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动。通过这些师生合作的游戏活动，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。在课堂中采取"游戏、合作"的学习方式，方式的改变能够让老师教得轻松愉快，学生也学得快乐，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。
在《火车开啦》的教学中，我就充分从游戏中得到体会，当孩子们唱着歌儿，小手搭小手的在教室里“开火车”的时候，每个人的注意力都能集中起来，玩也玩了，在玩的过程中歌曲也掌握了，一举两得。
《火车开啦》课后教学反思 篇五
《火车开了》是的音乐课，由于孩子们刚刚走进幼儿园的大门，年龄尚小，“爱动、爱玩”是他们这个年龄阶段的特点，所以我在教孩子们学唱这首歌时没有用教唱的方法，而是采用了“看图谱”和游戏相结合的方法来进行，效果非常好。
课的一开始，我让孩子们听着《火车开了》的音乐在教室做开火车的律动，孩子们非常的开心，等他们对“开火车”有点失去兴趣时，我对他们又提出了一个新的问题，那就是“在这首歌曲当中一共出现了几次“咔嚓、咔嚓”？(本首歌曲的难点)孩子们对老师提出的问题又有了新的兴趣，于是我抓住这个机会让他们安静地认真去听，然后回答老师的问题，本环节教师对答对的同学要做适当的鼓励来激发其他幼儿学习的积极性。接下来我又用“开火车”游戏的方法让他们掌握两句的“咔嚓、咔嚓”，哪一句是由低到高？哪一句是由高到低？让他们以小组的形式活动，并用自己的形体动作表示出老师提出的问题，看看哪个小组耳朵最灵，教师对动作做对的同学给予表扬并让其它小组跟着做。利用听唱和游戏教学，幼儿都非常投入。特别值的一提的是我班的家长参与活动的积极性也很高，和自己的孩子一起唱歌游戏，很开心。
《火车开啦》课后教学反思 篇六
我不断在教、思、改的过程中找经验，终于让我初步理解到如何上好一节音乐课的要诀，其实很多人都在探索和追寻，而我校也在这种氛围里不断加强教学素质为提高教学做好了准备，因此开展了各种各样的教学活动，让每一位教师都能从课堂教学中摸索和实践。
我在《火车开啦》这一个课题教学中，我首先从动物的叫声让学生模仿，然而引出火车开动时会发出的声音是怎样的，让学生以闯关的形式让学生上火车去广州旅游看亚运会会场，接着在“火车上唱歌”让学生学习新曲，然后参观旅游景点接着“开火车回家”，让学生用身体的语言感受开火车的乐趣从中练习了“三声部”。最后让学生“感谢火车”让学生深一层学会感谢的意义。
道具是自制题目标题、火车铁路图、填色图的小火车、彩色笔，让学生在自然的创设情境中，通过玩、学使学生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说，兴趣是很重要的引导师，只要学生感兴趣了，那么接下来的教学都会称心如意。当然前题条件是老师要把课和学生都要备好，这样就会加倍顺心。让我们尝试把教学内容变成趣味化点吧，这样会更加使孩子喜欢上你的课，同时也要注重利用好孩子的喜爱游戏的特点，这样就会充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。
同时也可以让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。不过要注意在侧重游戏的同时，也要兼顾到对说唱游戏的影响。本次课中，对学生人格魅力、艺术与鉴赏能力及语言与想象力都在潜移默化中得到了培养。另外，在本次教学中，还体现了学生的自主性、能动性等特征，使孩子在乐趣中激起了学习的兴趣。
从而改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄，让学生进行动感的节奏练习、创造活动、音乐游戏，从中学会用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌，自信的表演唱中找到音乐的魅力，情感的寄托，从而提高音乐的综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。
