《望天门山》PPT教学(经典3篇)
《望天门山》PPT教学 篇一
望天门山是唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗作，描绘了天门山的壮丽景色和诗人的壮志豪情。为了更好地教学这首诗，我设计了一份《望天门山》PPT教学，旨在通过图文结合、音频配合等多媒体手段，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。
首先，我在PPT中插入了一幅天门山的全景图，让学生可以直观地了解到这座山的雄伟壮丽之处。同时，我在图片下方添加了诗句的文字，让学生可以通过视觉和文字的双重感受，更好地理解诗人描绘的景色。
接着，我将诗句逐句呈现在PPT中，并在每句诗句的旁边添加了注释和解读。通过解读，学生可以了解到诗句中的一些隐含意义和修辞手法，加深对诗歌的理解和欣赏。此外，我还会用简洁明了的语言，解释诗句中的一些生僻词汇，让学生更好地理解诗人的意图。
为了增加学生对诗歌的感知，我还在PPT中添加了音频，让学生可以听到诗歌的朗诵。通过朗诵，学生可以更好地感受到诗歌的节奏和韵律，进一步提高对诗歌的理解和欣赏。同时，我还会引导学生一起朗诵，让学生亲身参与其中，更好地领悟诗歌的内涵。
此外，我还会引导学生分析诗歌的结构和表达手法。通过分析，学生可以了解到诗歌的韵律、押韵等方面的特点，进一步提高对诗歌的鉴赏能力。同时，我还会鼓励学生自己创作一些类似的诗句，培养他们的创造力和表达能力。
最后，在教学的最后阶段，我会安排一些小组活动，让学生分组讨论和分享对诗歌的理解和感悟。通过小组讨论，学生可以互相交流和借鉴，进一步提高对诗歌的理解和欣赏能力。同时，我也会给予学生充分的表达和展示的机会，激发他们的学习兴趣和自信心。
通过这份《望天门山》PPT教学，我希望能够激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的阅读和鉴赏能力。通过图文结合、音频配合等多媒体手段，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够从中感受到诗歌的美和力量。
《望天门山》PPT教学 篇二
《望天门山》是唐代著名诗人李白的一首诗作，描绘了天门山的壮丽景色和诗人的崇高情怀。为了更好地教学这首诗，我设计了一份《望天门山》PPT教学，旨在通过多媒体手段，让学生更好地理解和欣赏这首诗。
首先，在PPT的开头，我会引入一段简短的背景介绍，让学生了解到这首诗的创作背景和诗人的身份。通过背景介绍，学生可以更好地理解诗歌的内涵和背后的意义。
接着，我会在PPT中呈现诗歌的全文，并在每句诗句的旁边添加了注释和解读。通过解读，学生可以了解到诗句中的一些隐含意义和修辞手法，加深对诗歌的理解和欣赏。同时，我还会用简洁明了的语言，解释诗句中的一些生僻词汇，让学生更好地理解诗人的意图。
为了增加学生对诗歌的感知，我还会在PPT中添加了音频，让学生可以听到诗歌的朗诵。通过朗诵，学生可以更好地感受到诗歌的节奏和韵律，进一步提高对诗歌的理解和欣赏。同时，我还会引导学生一起朗诵，让学生亲身参与其中，更好地领悟诗歌的内涵。
此外，我还会引导学生分析诗歌的结构和表达手法。通过分析，学生可以了解到诗歌的韵律、押韵等方面的特点，进一步提高对诗歌的鉴赏能力。同时，我还会鼓励学生自己创作一些类似的诗句，培养他们的创造力和表达能力。
最后，在教学的最后阶段，我会安排一些小组活动，让学生分组讨论和分享对诗歌的理解和感悟。通过小组讨论，学生可以互相交流和借鉴，进一步提高对诗歌的理解和欣赏能力。同时，我也会给予学生充分的表达和展示的机会，激发他们的学习兴趣和自信心。
通过这份《望天门山》PPT教学，我希望能够激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的阅读和鉴赏能力。通过多媒体手段，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够从中感受到诗歌的美和力量。
《望天门山》PPT教学 篇三
三、 想象，领悟诗意
1、师也画一画，板画天门山。这是--?天门天门，顾名思义就是天上的门，可见--?能用“天门山真什么”来说说吗?(高、俊秀、险……)
是呀，难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的，这么雄伟这么有气势，大自然真是鬼斧神工哪!
2、师板画江水回旋、向北流。老师画的是什么?(水)怎样的水?(碧水)碧水还可以说什么水?(清清的水、绿绿的水、干净的水……)这样的水流到天门山的时候，由于山势的.阻挡，产生回旋，转向北流了(师结合板书加上手势来说)。
现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面?你仿佛听到了什么?(水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音……)大自然的景色真是秀丽神奇!
其实我画的水是一条江，叫什么?(楚江)楚江又叫什么?(长江)在古代，长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域，被称为楚江，天门山之后的下游流经吴国地域，被成为吴江。
我画的其实就是诗里的哪几句?(天门中断楚江开，碧水东流至此回)师神情并茂读这两句诗。你也想读读吗?我们比赛读，你们不先练练吗?指名几位生读，评读，评出优胜者。
3、你们读出了山的气势，山的磅礴，诗里还有写山的吗?(两岸青山相对出)这又是怎样的山呢?(请两位生来表演，为了显示山的高大，可以向上伸手臂并向中间靠拢点，演示山向中间突出的样子)师板画两岸的青山，同时板画孤帆和太阳。
4、看看老师又画了什么?怎样的小船?怎么行驶的?从孤帆你还能联想到什么? (作者在这船上欣赏风景，被美景陶醉了，写下这流传千古的佳作。)
刚才我画的是哪两句?(两岸青山相对出，一片孤帆日边来。)师做手势范读，生练读，男女生比赛读，齐读。
四、 诵吟古诗，拓展积累。
1、这么美的诗，能积累下来吗?可以做做动作背。生自由背诵，指名背，齐背。
2、在古代，古人可不像你们这样读诗、背诗，他们是吟诗，吟唱诗歌，也就是把诗歌唱出来。今天我们也来学一学古人，唱一唱诗。课件出示:谱上曲的诗句。
师唱，生跟唱，师生齐做动作唱。
3、知道这么精彩的诗是谁写的吗?对李白你了解多少?
李白是我国唐朝著名的诗人，背后人誉为“诗仙”，现存诗歌将近1000首，其中有很多是写山水的，你还知道李白哪些写山水的诗?
老师也找了几首，给同学们欣赏。课件出示:《独坐敬亭山》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《送孟浩然之广陵》、《天门山》。
五、 结语
古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。
