参加“阳光师训”心得体会【经典3篇】
参加“阳光师训”心得体会 篇一
第一篇内容
在这个快节奏、高压力的社会中，教师是承担着培养下一代的重要角色。然而，教师的职业疲劳和心理压力也是不可忽视的问题。为了提高教师的职业素养和心理健康，我参加了“阳光师训”活动，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，我深刻体会到了培养学生的责任和使命感。在师训中，我们参观了一所贫困地区的小学，看到了那里孩子们的艰辛学习环境和渴望学习的眼神。这让我更加明白，作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，我学会了与同事合作和分享。在“阳光师训”中，我们不仅仅是个体参与者，更是一个团队。通过团队合作的活动，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并与同事们共同解决问题。这不仅提高了我的合作能力，也增强了我的团队意识。
此外，我还学到了如何有效地管理课堂。在师训中，我们学习了一些实用的教学技巧和管理方法。例如，通过多媒体教学和互动式讨论，能够激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过设定明确的规则和奖惩机制，能够有效地管理学生的行为。这些方法在实际教学中非常实用，让我更有信心和能力面对各种教学挑战。
最后，我在“阳光师训”中结识了许多优秀的教育专家和同行。通过与他们的交流和互动，我受益匪浅。他们的经验和见解让我开阔了视野，也对自己的教学方式有了更深入的反思。这种交流与学习的机会是非常宝贵的，让我感受到了教育事业的广阔和无限可能。
总之，参加“阳光师训”是一次宝贵的经历，让我在教育教学方面有了新的认识和提高。我将把所学到的知识和经验应用到实际教学中，为培养更多优秀的学生而努力奋斗。我相信，只有不断学习和提升自己，我们才能成为一名真正优秀的教师。
参加“阳光师训”心得体会 篇二
第二篇内容
作为一名教师，我深知自身的不足和需要不断提高的地方。因此，当得知有机会参加“阳光师训”的时候，我毫不犹豫地报名参加了。通过这次师训，我不仅学到了很多教育教学的知识和技巧，更重要的是收获了对教育事业的热爱和责任感。
首先，我通过参观一些先进的教育机构和课堂，看到了一些优秀教师的教学方法和理念。这让我意识到，教育是一门艺术，需要不断地学习和创新。在“阳光师训”中，我们学习了一些新的教学方法和技巧，例如通过游戏化教学和多媒体教学等方式，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。这些方法在实际教学中非常实用，我将会在自己的教学中尝试和应用。
其次，我在师训中学到了如何与学生建立良好的关系。在“阳光师训”中，我们学习了一些有效的沟通技巧和策略，例如倾听和尊重学生的意见，给予积极的反馈和鼓励，以及与学生建立良好的师生关系等。这些方法不仅能够促进学生的学习，也能够增强学生对教师的信任和尊重，从而建立良好的教育环境。
此外，我还学到了如何合理安排时间和管理压力。在教师这个职业中，工作量通常很大，压力也很大。在“阳光师训”中，我们学习了一些时间管理和压力释放的方法，例如合理规划和分配任务，培养良好的工作习惯，以及通过运动和放松来释放压力等。这些方法对于提高工作效率和保持良好心态非常有帮助。
通过“阳光师训”的学习和交流，我不仅提高了自己的教育教学水平，也认识到了教育事业的重要性和意义。作为一名教师，我们肩负着培养下一代的责任和使命，我们要不断学习和提升自己，为学生的成长和未来贡献自己的力量。我相信，只有不断学习和进步，我们才能成为一名优秀的教师，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
参加“阳光师训”心得体会 篇三
参加“阳光师训”心得体会范文
渭南市“阳光师训“活动今年十月巡回到我县，全市十多个区县的优秀教师来我县讲课、传经送宝。在三天的培训活动中，我有幸聆听了西安碑林区英语教研员赵琪和学科带头人董文霞两位专家就“怎样设计有效的小学英语课堂教学活动”的专题报告和八位优秀教师的八节观摩研讨与示范课，感觉受益匪浅。
两位专家专家的报告使我明确了小学英语课堂教学活动必须体现“以人为本”的教学思想，以学生为主体，以活动为中心的教学理念。八位优秀老师观摩研讨或示范课独具特色。蒲城尧山小学吴婷老师用形体做字母动作，形象生动，学生乐于参与。渭南市实验小学蒋晓玲老师让学生动手贴图片，并让学生自己检查，发现问题，大大的发挥了学生主动学习的能力。渭南朝阳路学校伍红娟老师的简笔画使板书增添了色彩，更显示这位老师的多才多艺。韩城新城三中杨彦老师的网络人物图片，激发了学生的学习兴趣。渭南北塘小学樊娅老师流利的口语教学，是在座老师赞不绝口。韩
通过说课、讲课、评课等交流、研讨活动，我就提高小学英语课堂教学的效果在以下几个方面收获颇丰：
一、提高课堂教学组织能力
以往的教学中，我过于重视师生的平等地位，没有把握好尺度，没有考虑到学习对象的年龄性格特征，课上课下过于放任，导致学生在上英语课时自由散漫，注意力不集中，很难组织教学，影响了学习效果。当我意识到问题的严重性之后，马上想利用很多老师惯用的教学方式，一反常态：每当课上有学生不遵守纪律，注意力不集中时，我马上板起脸孔，并大声斥责他，但过一段时间，我意识到这一切似乎都是徒劳的，即便你扯破喉咙也不一定有学生会理睬你，毕竟他们还太小，自我控制能力较差，也不太懂得察言观色。因此要组织好课堂教学，让他们注意力集中，让他们在你的指导、控制下进行学习，还得靠教师本身，几位老师的示范课，使我从中学到一些方法：
1、在开始上课时，杨阿妮老师用亲切的目光注视全体学生。这样让学生情绪安定，从而吸引学生的注意力，使学生愉快投入学习。
2、上课期间，强学良老师巧妙的设置疑问，他在教授lesson9 look at the map时，详细介绍了几个国家以及它们独有的景物后，问学生which country do you want to go？（你想去哪个国家？）why？（为什么？）学生们都纷纷举手，有的说：i want to visit canada，because it has niagara falls。有的`说：i want to visit australia，because it has kangaroos。这样，既把课堂上学习的国家名称和其相关事物掌握了，又使个别注意力不集中的学生，注意力立即转移到课堂上来，使个别情绪低落的学生，有了学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
3、我们现在大班集体授课，有时会出现纪律混乱，以至无法进行正常的课堂教学。怎么办呢？当然是要把组织好课堂秩序摆在首位。孙英侠老师上课，开始用网络听音，但网络中断，她又改成用录音听，声音太小，下面有的学生开始议论，她立马关掉录音机，用目光注视学生，等学生感到意外，又开始自己读，让学生听，从而吸引了学生的注意力。
他们组织课堂这些方法，使我懂得只有激发了学生学习英语的热情，调动他们学习英语的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。
二、提高课堂教学的有效性
提高英语课堂教学的有效性，关键是要发挥学生的主体作用。在这方面，我过去只考虑自己在这节课是否准备充分，是否把要讲的知识全都讲到了，而忽视了学生在课堂上的表现，没有充分发挥他们的主动性，在这次培训中，我学到一些教学策略：
1、上课提出问题，由浅入深，首先让学生思考，不轻易给出正确答案，激发学生不断补充，逐步完善，最后得出正确答案。比如：杨彦老师在讲数字 3到 9时，先让学生对于数字3到9进行学习，对这两组数字进行观察比较，有什么相似的地方，学生通过分析归纳出 3到 9是由3到9演变而来，后面都是teen（teen代表ten），只是3和5的演变有细微变化，这样既讲清了知识，又发挥了学生的主动性。
2、实施激励评价：
留意观察学生在学习过程中的点滴进步，及时给予学生评价和反馈。在学生学习过程中，各示范老师都在用口头评价：good！ great！ well done！ excellent！ wonderful！ you are so smart！对于不爱发言的学生付出了更多的爱心和耐心，善于发现他们心灵的闪光点，并及时进行了表扬和鼓励。
3、开展小组合作学习：
蒋晓玲老师在教授动物单词：pig mouse bear bird elephant monkey时，课前让学生六人（优、中、差）一组准备好这些动物头饰。她通过出示图片和词卡，让学生听清教师的发音，然后教师领读，学生跟读，再检查个别同学。在这个基础上，让优等生、中等生跟着学生边学hunt like a mouse，边做动作，而让后进生能听懂理解，并跟着做就可以了。然后以小组为单位进行展示比赛，以发令的语音、语调准确，做动作整齐者为优胜组。受到老师的鼓励和表扬，并获得一朵大红花。
这样，通过互帮，达到互助，既营造了和谐的学习环境，更让他们强烈体会到小组合作学习的成功。
4、合理运用肢体语言：
伍红娟老师在教授red is stop，green is go，yellow is wait句型时，利用模仿交警指挥交通的动作，老师让学生一边做动作，一边说。这样激发了学生浓厚的学习兴趣。
三、提高学生的自学能力
基础教育要着眼学生今后的发展，自学能力和良好的学习习惯尤为重要，这些教师都注意通过预习来培养学生的自学能力。
