幼儿园大班美术教案《我设计的花车》【优秀3篇】
幼儿园大班美术教案《我设计的花车》 篇一
标题：绽放童真，创意无限——幼儿园大班美术教案《我设计的花车》
导入：通过播放花车巡游的视频，引导幼儿们对花车有初步的了解，并提出问题，如：“你们看过花车吗？花车上都有哪些装饰呢？如果你们设计一个花车，你们会怎么设计呢？”
一、感知与认知
1. 观察与描述
教师带领幼儿们一起观察花车的图片，引导幼儿们描述花车的特点和装饰物。例如：“花车上有五颜六色的花朵，还有灯笼和彩带。”
2. 比较与分类
教师展示不同花车的图片，引导幼儿们比较它们的不同之处，并分类讨论。例如：“这辆花车上有很多动物，那辆花车上有很多植物。”
二、创意设计
1. 启发思维
教师通过图片或实物展示不同的花车装饰物，启发幼儿们的创意思维。例如：“你们可以用纸张做花朵，还可以用彩纸做彩带。”
2. 设计花车
教师引导幼儿们根据自己的创意，使用不同的材料和工具，设计自己的花车。可以提供纸张、彩纸、颜料、剪刀等材料，让幼儿们自由发挥创意。
三、制作实践
1. 材料准备
教师提前准备好各种材料，如纸张、彩纸、颜料、剪刀等，放在指定的区域，让幼儿们自主选择。
2. 制作花车
幼儿们按照自己的设计，使用准备好的材料和工具，制作花车。教师可以在制作过程中提供帮助和指导，鼓励幼儿们发挥创意。
四、展示与分享
1. 展示花车
幼儿们完成花车制作后，可以将花车放在教室的展示区，展示给其他班级和家长们观看。
2. 分享设计理念
幼儿们可以向其他班级和家长们分享自己设计花车的理念和创意思路，展示自己的设计成果。
五、反思与评价
教师引导幼儿们回顾整个活动过程，让幼儿们表达自己对花车设计的感受和体会。教师可以提出问题，如：“你们觉得自己设计的花车怎么样？有没有遇到什么困难？下次还想设计什么呢？”
本节课通过设计花车的活动，培养幼儿们的创意思维和艺术表现能力，提高幼儿们的观察力和动手能力。同时，通过展示和分享，增强幼儿们的自信心和团队合作意识。
（字数：620字）
幼儿园大班美术教案《我设计的花车》 篇二
标题：绚烂的花车世界——幼儿园大班美术教案《我设计的花车》
导入：幼儿园大班美术教案《我设计的花车》的导入环节可以通过播放花车巡游的视频来引发幼儿们对花车的兴趣和好奇心。可以提问幼儿们：“你们觉得花车是怎么做出来的呢？如果你们有机会设计一个花车，你们会怎么设计呢？”
一、感知与认知
1. 观察与描述
教师向幼儿们展示花车的图片，引导幼儿们观察并描述花车的特点和装饰物。例如：“花车上有五颜六色的花朵，还有彩带和灯笼。”
2. 比较与分类
教师展示不同花车的图片，引导幼儿们比较它们的不同之处，并分类讨论。例如：“这辆花车上有很多动物，那辆花车上有很多植物。”
二、创意设计
1. 启发思维
教师通过展示不同的花车装饰物，启发幼儿们的创意思维。例如：“你们可以用纸张做花朵，还可以用彩纸做彩带。”
2. 设计花车
教师引导幼儿们根据自己的创意，使用不同的材料和工具，设计自己的花车。可以提供纸张、彩纸、颜料、剪刀等材料，让幼儿们自由发挥创意。
三、制作实践
1. 材料准备
教师提前准备好各种材料，如纸张、彩纸、颜料、剪刀等，放在指定的区域，让幼儿们自主选择。
2. 制作花车
幼儿们按照自己的设计，使用准备好的材料和工具，制作花车。教师可以在制作过程中提供帮助和指导，鼓励幼儿们发挥创意。
四、展示与分享
1. 展示花车
幼儿们完成花车制作后，可以将花车放在教室的展示区，展示给其他班级和家长们观看。
2. 分享设计理念
幼儿们可以向其他班级和家长们分享自己设计花车的理念和创意思路，展示自己的设计成果。
五、反思与评价
教师引导幼儿们回顾整个活动过程，让幼儿们表达自己对花车设计的感受和体会。教师可以提出问题，如：“你们觉得自己设计的花车怎么样？有没有遇到什么困难？下次还想设计什么呢？”
通过幼儿园大班美术教案《我设计的花车》的实施，幼儿们可以培养创意思维和艺术表现能力，提高观察力和动手能力。同时，通过展示和分享，幼儿们可以增强自信心和团队合作意识。
（字数：612字）
幼儿园大班美术教案《我设计的花车》 篇三
幼儿园大班美术教案《我设计的花车》
活动目标：
1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。
2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
收集旅游节花车巡游的资料、图片。
活动过程：
一、讨论：
1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？
2、与我们平时看见的车辆有什么不同？
二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的`花车。
三、讨论：可以设计怎样的花车？
四、幼儿设计草图
1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车
2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。
五、讲评
我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。
