幼儿园个案观察记录范例(精选3篇)
幼儿园个案观察记录范例 篇一
观察对象：李明（化名）
观察日期：2021年5月10日
观察地点：XX幼儿园
观察时间：9:00-11:00
观察目的：
本次观察的目的是了解李明在幼儿园的行为和情绪表现，以及他与老师和其他幼儿的互动情况。
观察内容：
1. 李明在到达幼儿园后的表现：当李明到达幼儿园时，他的母亲陪同他进入教室。李明表现得很开心，主动与其他幼儿打招呼，并迅速融入了集体活动中。
2. 李明在集体活动中的表现：在老师的引导下，幼儿们进行了一场绘画活动。李明表现出了较强的艺术天赋，他能够独立完成自己的画作，并且展示给其他幼儿和老师观看。他的绘画作品细腻而富有想象力，得到了赞扬和鼓励。
3. 李明与其他幼儿的互动情况：在集体活动中，李明与其他幼儿之间展现了积极的互动。他主动与其他幼儿分享自己的绘画作品，并与他们进行交流。他还主动帮助其他幼儿解决问题，展现了较强的合作意识和社交能力。
4. 李明在午休时间的表现：午休时间，李明躺在床上，但他似乎无法入睡。他不停地翻来覆去，看着天花板发呆。经过观察，发现他可能对新环境还不够适应，导致午休时无法放松下来。
观察总结：
通过观察，可以看出李明在幼儿园表现出了积极的参与性和良好的合作能力。他在集体活动中展现了较强的艺术天赋和社交技巧，受到了老师和其他幼儿的认可和赞扬。然而，他在新环境下的适应能力还有待提高，需要老师和家长的关注和帮助。
幼儿园个案观察记录范例 篇二
观察对象：王小红（化名）
观察日期：2021年5月15日
观察地点：XX幼儿园
观察时间：8:30-12:00
观察目的：
本次观察的目的是了解王小红在幼儿园的日常行为和情绪表现，以及她与老师和其他幼儿之间的关系。
观察内容：
1. 王小红在到达幼儿园后的表现：当王小红到达幼儿园时，她有些不情愿地和父母分别，脸上带着些许不安和焦虑的表情。在老师的安抚下，她逐渐放松下来，并加入了其他幼儿的活动中。
2. 王小红在自由活动中的表现：在自由活动时间，王小红选择了玩具角落，她喜欢玩积木和拼图。她表现出了较强的动手能力和思维能力，在拼图过程中展现了耐心和细致的态度。
3. 王小红与其他幼儿的互动情况：在集体活动中，王小红与其他幼儿之间的互动较少。她更倾向于独自玩耍，不太主动与其他幼儿交流和合作。需要老师的引导和帮助，才能与其他幼儿建立起有效的互动关系。
4. 王小红在午餐时间的表现：午餐时间，王小红表现出了较好的自理能力。她能够自己穿脱外衣、洗手，还能用自己的筷子吃饭。她吃饭的速度较慢，但能够认真咀嚼，注意餐桌礼仪。
观察总结：
通过观察，可以看出王小红在幼儿园表现出了一定的适应能力和自理能力。她在自由活动中展现了较强的动手能力和思维能力。然而，她在与其他幼儿的互动方面还存在一定的困难，需要老师的引导和帮助。她还需要逐渐适应幼儿园的集体生活和环境，建立起更好的社交关系。
幼儿园个案观察记录范例 篇三
【#亲子教育# 导语】幼儿园教师要想让孩子接受针对性的教育，就要适时的观察孩子的一举一动。下面©的小编为您整理了幼儿园个案观察记录三篇，供家长和教师学习，欢迎关注。幼儿园个案观察记录一：
观察内容：
能积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，能用绘画的形式大胆的表现出来。
实地记录：
轩轩是一个腼腆的小男孩，总是乖乖的坐在自己的小椅子上，特别安静平时也不怎么说话。从来不需要老师担心，有时老师都会不小心忽略他的存在。
下午起床后，老师请孩子们自己上来排队拿纸画画，等到小朋友们都拿到纸后，老师开始观察与孩子们交流，可到后来我发现他面前空空如也——原来是没有去拿纸。我问他：“你为什么没纸呢？需要我帮你拿纸吗？”只听他小声的说：“老师，我不想画，我不知道画什么，我也不喜欢画画。”“可以随你画什么，想画什么就画什么，画你喜欢的就好。”老师是，他还是固执的摇着头，坚决不画画。
家长工作：
1.在家时请家长多鼓励孩子画画给，给孩子足够的信心。
2.带领孩子尝试新鲜的事物，培养孩子多方面的兴趣爱好。
3.在家时不溺爱孩子，对孩子的一些独立的爱好进行规划（看电视）。
幼儿园个案观察记录二：小小男子汉
作者：吕纯馨时间：2016-08-26
在我的思想中，女孩子应该得到比男孩子更多的保护。所以在班里，我一直让男孩子对女孩子要谦让，要保护女孩子，帮助女孩子。当然，不能欺负女孩子。
早上小朋友入园后，自己选择喜欢的区角开始活动，这时候月月也来了，她拿着书站在桌旁，原来“书吧”里的椅子不
文文平时会摸摸这里，摸摸那里，有时很乖，有时也会调皮，但他会默默地去关心小朋友，默默地为小朋友付出，一个默默地男子汉，令人心里暖暖的。
幼儿园个案观察记录三：做金字塔
观察记录：做金字塔
观察对象：杰杰
场景描述：杰杰和两个男孩一起蹲在沙池边玩沙
观察记录：
杰杰前面已经勺了一小堆的散沙在身体的前方，他继续将碗中的沙子倒入沙堆中，并抖了两下。然后又用小碗在右边刮了半碗沙子，倒入沙堆中。边倒边抬头说：“我…我要做一个在沙漠里的那个大…大金字塔！我要做金字塔！”边说边放下碗，右手去抓了一团沙子置于掌心，左手盖上去捏了两捏，然后置于左手，并把沙球放在沙堆上。杰杰右手将周围的沙撸向塔中6次，“恩，我敢的！”说着右手去压塔的顶端，并向旁边小朋友回应道：“恩，我要留着！”杰杰抬头看老师：“哎！老师，…….”看到老师正在摄像后又低头双手将塔旁的沙子往中间按紧，然后要去撸前方的沙子时，杰杰将右脚伸向沙堆斜前方，身体向前，继续撸沙、拍打，持续了48秒。突然，杰杰抬起头，眯着眼向前面的腾腾大喊：“周腾，你们挖地道？”腾腾回答说：“正在挖！”然后杰杰继续双手沿着塔的边沿压了4下后，并沿着塔的四周由前向后抹了一圈，双手用肘部并拢压了前面的塔边，又捏了2次塔顶，轻轻地拍打了塔边数次。旁边的一女孩说道：“丁杰，你看我的城堡！”杰杰看向女孩，缩回右脚，看了2秒后回答道：“你的沙漠城堡！”杰杰刚想继续去压自己的作品时，又转向女孩补充道：“沙漠里的沙子城堡！”然后继续按压自己的塔顶。女孩说：“你们也不是沙子城堡吗？”杰杰继续低头做着，并回答道：“我们是金字塔！”然后杰杰去撸塔下面的散沙。
