学生读书活动总结【通用3篇】

学生读书活动总结 篇一

学生读书活动总结

近期，我校开展了一系列的读书活动，吸引了许多学生积极参与。通过这些活动，我不仅加深了对书籍的理解，还培养了良好的阅读习惯。在这篇文章中，我将总结这些活动的收获和感悟。

首先，我们学校开展的读书活动涵盖了多种形式，让每个学生都能找到适合自己的阅读方式。有阅读报告、读书分享会、读书角等等。这些活动不仅鼓励了学生多读书，也提供了一个交流和分享的平台。通过听取他人分享，我能够了解到更多不同类型的书籍，并且获得一些阅读技巧和心得体会。

其次，我发现读书可以给我带来许多乐趣和启发。通过阅读，我进入了一个全然不同的世界，与书中的人物一同经历冒险、解谜、成长。每本书都有自己独特的魅力，让我沉浸其中无法自拔。而且，阅读还能够开拓我的视野，提升我的思维能力。我从书中学到了许多知识和智慧，也得到了许多启发和思考。

另外，我在读书活动中培养了良好的阅读习惯。以前，我常常因为其他事情而忽略了阅读的重要性，导致自己的阅读时间越来越少。但是通过参与这些读书活动，我逐渐明白了阅读对于个人发展的重要性。现在，我每天都会抽出一定的时间来读书，这不仅帮助我放松身心，还提高了我的专注力和阅读速度。

最后，我还要感谢学校和老师对于读书活动的支持和鼓励。他们不仅提供了丰富的书籍资源，还组织了许多有趣的活动。在老师的指导下，我学会了如何选择适合自己的书籍，如何提炼书中的精华。老师们还为我们提供了很多阅读的技巧和方法，让我们更好地利用阅读来提高自己。

总之，通过学校的读书活动，我不仅加深了对书籍的理解，还培养了良好的阅读习惯。我相信，读书将成为我人生中的一条重要路径，带领我走向更加光明的未来。

学生读书活动总结 篇二

学生读书活动总结

最近，我校开展了一系列的读书活动，我非常幸运能够参与其中。通过这些活动，我不仅拓宽了自己的知识面，还培养了自己的阅读兴趣和能力。在这篇文章中，我将总结这些活动的收获和感悟。

首先，我发现读书可以帮助我开拓视野，了解到更多的世界。通过阅读，我能够了解到不同国家、不同文化背景下的人们的生活和思考方式。我曾读过一本关于非洲大陆的书籍，通过其中的描述，我仿佛亲身经历了那里的贫困和艰辛，也看到了那里的希望和奋斗。这使我对世界充满了好奇和探索的欲望，激发了我学习的动力。

其次，读书让我感受到了文字的力量和魅力。通过阅读，我能够感受到作者的思想和情感，与他们建立起一种默契和共鸣。有时候，我会被书中的语言所打动，甚至流下眼泪。读书不仅让我感受到了美丽的文字，也让我思考人生的意义和价值。

另外，我在读书活动中培养了良好的阅读习惯。以前，我总是喜欢玩手机、看电视，而对于阅读却不感兴趣。但是通过学校的读书活动，我逐渐发现阅读的乐趣和意义。现在，我每天都会抽出一定的时间来读书，这不仅提高了我的阅读能力，还让我更加深入地思考和思考。

最后，我要感谢学校和老师对于读书活动的支持和鼓励。他们不仅提供了丰富的书籍资源，还组织了许多有趣的活动。在老师的指导下，我学会了如何选择适合自己的书籍，如何提炼书中的精华。老师们还为我们提供了很多阅读的技巧和方法，让我们更好地利用阅读来提高自己。

总之，通过学校的读书活动，我不仅拓宽了自己的知识面，还培养了自己的阅读兴趣和能力。我相信，读书将成为我人生中的一条重要路径，带领我走向更加光明的未来。

学生读书活动总结 篇三

　　根据小学高年级学生特点，在教学中，我们班以语文课堂为平台以学校开展的各种有意义的活动为载体，加强阅读量，我们想，量的变化必将引起质的变化，而实践证明，我们的读书活动开展得扎实有效学生从中积极主动汲取人类精神的营养，读书成为学生生活的必须。

　　一、具体做法

　　1、图书角让孩子们尽情感受读书的乐趣。

　　阅读是学生吸收的过程，没有博览群书的积累便没有学生成长的丰厚土壤。为了让阅读成为学生的习惯，上学期我把重点放在想方设法引起学生的阅读兴趣上。配合学校的书香校园活动我班设立了图书角，学生把自己闲置在家的书集中起来达到资酿共享的目的，图书角成了学生上课就驻足流连的'地方，

　　2、读书沙龙，激发学生的阅读热情扩大阅读量

　　为了达到让学生互相鼓舞和激励的目的，我班定期召开读书沙龙活动，在活动中，学生可畅所欲言尽情表达自己读书的收获和感受，往往是上台的学生眉飞色舞，听的人也悄不自禁地沉浸在书香中。下课后往往会看到孩子们争相传阅着一本本好书。看着孩子们如饥似渴的读书热情，看着孩子们读书时

那专注的样子听着他们的高谈阔论我不禁感叹：读书，让孩子们的心灵正渐渐丰盈起来

　　这学期我们的读书沙龙活动更加规范，也更加深入，不仅仅停留在百家争鸣的初级阶段而且开始了专题沙龙活动。比如在大家读完《窗边的小豆豆》后举办的沙龙，孩子们在交流中使认识得到深化，风格各异的读书方法也得到更好的推广。而且，教师还可以从学生的发言中捕捉学生阅读中存在的问题，从而进行有针对性的课外阅读指导。

　　3、精品欣赏，给学生以有益的阅读指导。

　　开始孩子们的阅读状态还是处于近乎无政府状态，教师很难掌控和指导。经过调查了解发现学生读书有的浮光掠影只关注情节，而很少自觉主动地感受品味文学的魅力，这也符合孩子们的特点。但是如果这样下去，阅读没有正确的导向那么，学生的辨别力、理解力就会受到阻碍我们愈识到，教师的导”不可忽视，于是开设了精品欣赏和阅读指导课，通过对一些优秀作品的赏析，孩子们渐渐懂得怎样的文章才是美的，怎样的阅读才是有质量的。一些文质兼美的文章给孩子们的学习生活带来了新奇和美丽。

　　4、读书笔记百花齐放彰显阅读特色

　　在读书笔记方面，我们让学生自由选择格式和要摘录的内容，也许只设定一个主题，也许没有任何限制学生的手脚放开了。读书笔记的内容就丰富了孩子们根据自己的喜好或者欣赏散文、品读诗歌或者阅读小说应有尽有。为了让孩子们互相感染，互相学习我们还定期进行读书笔记的展示，孩子们一边啧啧赞叹别人的别出白裁一边沉思着如何改进自己的读书笔记，每次读书笔记的展示，都像在开盛大的展览会

　　5、丰富多彩的赠书换书等活动，让阅读芬芳孩子们的童年

　　孩子们能买的书毕竟有限，于是我们班实行了换书赠书等活动，同学之间换书读，给好朋友赠书等而且同学们之间还可以打折买卖图书，等等。孩子们为了能读到更多的书，心思也在花样更新，看着他们得到自己喜爱的书那种开心的表情，我们老师怎能不由衷喜悦呢?

　　现在在我们班，手中没有自己喜欢的书，己经成为耻辱，孩子们一有闲暇，就随手拿出白己喜欢的书来读。读书，已经成为大家的习惯。

　　二、显胜成果

　　1.《起飞文集》已经成型。

　　2.班级日志记录学生真实的生活

　　3.阅读储蓄卡和阅读卡百花齐放

　　4.阅读笔记精彩纷呈，可以看出学生的视野在逐渐扩展

　　5.班级涌现一批喜欢读书和写作的优秀学生：如田竹肖、隋潇仪、于佩宜许多、张家喻等等